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          数学

          “在数学......学生制作和超过进度预期水平的比例都高于平均水平”(OFSTED) 

          在FHS数学课程,旨在提供从关键阶段2顺利过渡到关键阶段3和中等教育的证书,所有能力的学生。我们的目的是提高数学所有的学习动力,性能和享受。光这一点,在2014年秋天,我们应邀参加了著名的王子的教学机构。这个研究所承认我们的激情,承诺和创新的数学教学,并承认我们能够提供一个课程考试之外的能力。

          对于今年7和8,与那些谁需要额外的支持学习者的异常,我们教综合能力集。工作的一个共同的核心进行了研究,但资源和内容针对每一类中的个人。

          开展的活动是个人,小组和全班为主,并且可以在国家课程的全部教学目标。每学期的诊断评估用于监控学生的学习进度,并用于通知规划类和个人目标和解决任何缺点的结果。所有的学生都有个人渴望达到的目标,并跟踪自己的成就与这些在每个主题区域。

          室内通信频繁与目标,进展情况,评估标记和作业记录的所有关键信息通过我们部门的“家”片与突出的薄弱环节被送回家一起每学期。

          以上成就的认可,并从他们的班主任装配奖项和赞誉明信片庆祝。这样,我们可以保证所有学生培养他们对数学的信心和享受,同时使他们能够实现自己最大的潜能。

          今年7和8:

          在2016年我们通过与我们的年度7S一个掌握方法,我们觉得它是如此成功,以至于我们今年787-8用这种方法搞为好。掌握努力着眼于加强在关键阶段2奠定了基础,更加深入,在数学基本知识(负数,次桌,分数比等...)和技能,更累积的了解。

          今年9,10和11:

          所有的学生都开始为AQA线性GCSE,将在今年11每次考试被坐在可以在粉底或更高一级采取的准备。

          从2014年,我们还与我们的GCSE数学程序为我们的高成就平行,附加数学,以确保他们实现自己最大的潜能。他们将有机会坐下这一资格在今年11。

          额外支持

          我们有充分的时间HLTA(高层次的教学助理)数学在谁支持类和学生谁可能有特定的或需求增加的部门专家。学生也可以用一到一个专家的支持支持。提供了用于确定需要额外的支持,学生的暮光之城“和导师时类,以及受欢迎的数学车间/下拉在会议期间午餐时间和个别数学教师学校跑后,在不同时间操作,以支持他们的学生谁正在寻找一个特定的主题或功课挑战。

          礼物和才华的学习者通过访问等地的布莱切利公园,牛津大学的皮特河流博物馆或目睹精湛的路演数学灵感以及在国家数学竞赛的信任参加延长其耀斑和兴趣数学。 

          FHS在课堂以外的数学

          所有关键阶段3学习者(和大多数年份10S)至少在一个集中参加,分化数学相关车间的最后一年。这已经通过在我们的跨党派政府领导主动stemnet关系,构建支持。这是负责为旨在鼓励和促进科学,技术,工程和数学事业的车辆之一。在2012年,我们被授予在布里斯托和巴斯地区最好的学校干的奖金。我们也是唯一的学校之一,提供独特的数学周充满了谜题,竞赛,奖品和游戏在整个课程的运行,从而保证与其他学科的联系得到加强,同时鼓励学生,以确定在更大范围内的基本关系的数学戏剧。

          一些我们已经运行了研讨会包括:

          • 代码和密码(布里斯托尔大学)
          • 声学和工程(霍尔LEA)
          • 算术在工作(学习探索)
          • 工程:火星任务(BMT的Hi-Q西格玛有限公司)
          • 风暴猎(乌韦)
          • 街头艺术(乌韦)

          对于连续五年,我们还邀请了(太胡说)一个烟火专家提出的互动工作坊,详细烟花和烟花背后的科学和数学。                                    

          😃 今年7和8:

          在2016年,我们通过我们一年7S一个掌握方法,我们觉得它是如此成功,以至于我们今年787-8将现在这种方法搞为好。掌握努力着眼于加强在关键阶段2奠定了基础,更加深入,在数学基本知识(负数,次桌,分数比等...)和技能,更累积的了解。

           

           

           

          如果父母需要对学校的网站的信息的文件,请联系我们,这将是免费提供

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